Игра «Что? Где? Когда» Жизнь и творчество коми писателя, поэта, драматурга В.А.Савина»

Методическая разработка классного часа

«Игра «Что? Где? Когда?» Жизнь и творчество В.А. Савина»

Цель: создать условия для расширения, закрепления и проверки знаний о жизни и творчестве коми писателя, поэта, драматурга В.А. Савина с применением технологии активных методов обучения.

Задачи:

- обобщить знания детей о жизни и творчестве В.А. Савина;

- формировать познавательный интерес к изучению творчества коми писателя, поэта, драматурга;

- способствовать развитию внимания, мышления, творческих способностей, умений рассуждать, систематизировать, сотрудничать со сверстниками.
Прогнозируемые результаты:

Личностные УУД:

- обобщить знания о жизни и творчестве В.А. Савина;

- испытывать чувство патриотизма.

Регулятивные УУД:

 - учиться высказывать свое мнение, осуществлять самоконтроль и самооценку;

- закрепить навыки работы в группе.

 Коммуникативные УУД:

- развивать умения и навыки при работе в группах;

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе игры;

 Познавательные УУД: 

- расширить, обобщить и закрепить знания о жизни и творчестве В.А. Савина;

- закрепить умения строить речевые высказывания в устной форме;

- расширить ЗУН через творческие задания, игровую деятельность.

Необходимое оборудование:

- проектор, экран, компьютер; доска, магниты;

- собственная разработка презентации к игре «Что? Где? Когда?» Жизнь и творчество В.А. Савина»;

- карточки с изображением солнышка и тучи для каждого ученика;

- портреты: А.С. Пушкина, И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, В.А. Савина;

- карточки с названиями «Чужи - быдми сьӧд вӧр шӧрын» и «Варыш поз».

Ход занятия:

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Этап: инициация (приветствие).

АМО «Поздоровайся локтями»

- Здравствуйте! Ребята, встанем в круг. Рассчитайтесь на первый-второй. А теперь сделайте следующее:

• Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;

• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево.

Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.

Ученики собираются в две группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые и вторые номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.

- А теперь, ребята, садитесь по группам. Вы теперь две команды.

Этап: вхождение или погружение в тему (целеполагание).

АМО «Инфо-угадайка».

На доске портреты: А.С. Пушкина, И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, В.А. Савина.

- Ребята, что объединяет людей, портреты которых вы видите? (они знаменитые, писатели и т.п.) А кого бы вы из них выделили?( Савин- коми поэт и писатель)

- Догадались, о ком пойдет речь на сегодняшнем занятии? (о жизни и творчестве В.А. Савина)

Мы с вами оформили стенд в честь этого коми поэта и писателя, знакомились с его жизнью и творчеством. Значит, какая цель стоит сегодня перед нами? (Обобщить, закрепить и проверить знания о жизни и творчестве В.А. Савина.)

АМО «Солнышко и туча» (метод выяснения ожиданий и опасений)

Цель: выявить уровень ожиданий и опасений учащихся.

Проведение:  дети, уверенные в своих знаниях о жизни и творчестве В.А. Савина прикрепляют на доске с помощью магнитов солнышко, не уверенные – тучу.

Оценка результата: по количеству солнышек в конце урока можно судить о качестве знаний о жизни и творчестве В.А. Савина; по количеству тучек в начале урока можно отследить неуверенных в своих способностях учеников.

- Ребята, перед вами карточки с изображениями солнышка и тучки. Если вы уверенны в своих знаниях о жизни и творчестве В.А. Савина выбираете солнышко. А если у вас есть сомнения в своих силах, то тучку.

Фаза 2 «Работа над темой»

Этап: проработка содержания темы.

- Для проверки знаний о жизни и творчестве В.А. Савина предлагаю сыграть в игру «Что? Где? Когда?» по командам. Речь пойдет о жизнь и творчестве В.А. Савина . Всего 8 раундов. И чтобы стать настоящим знатоком, нужно успешно ответить на вопросы игры. При этом за каждый правильный ответ команда получает очко. В итоге лучшими знатоками жизни и творчества В.А. Савина станут члены той команды, у которой большее количество очков.

АМО «Ладошки». Для того, чтобы назвать свою версию, нужно хлопнуть один раз в ладоши. Это будет сигналом, что вы готовы отвечать. При этом, если ещё нет полной уверенности в ответе, можете посовещаться с членами команды.

Ну что ж, начнём игру?

Презентация к игре «Что? Где? Когда?»
PPT / 5.1 Мб

Конверты с вопросами:

№ 1: Где родился В.А. Савин? (с. Нёбдино)

№ 2: Назовите литературный псевдоним В.А. Савина. (Нёбдінса Виттор)

№ 3: Сколько лет со дня рождения исполнилось Савину в этом году? (130 лет)

№ 4: Назовите произведение В.А. Савина, текст которого является гимном нашей Республики Коми. («Варыш поз»)

Этап: разминка (После 4 раунда) АМО «Пантомима».

Команды получают по карточки с названиями стихотворений Савина:

1 команда - «Чужи-быдми сьӧд вӧр шӧрын».

2 команда - «Варыш поз».

Ребята одной команды должны показать жестами и мимикой содержание текста, а другие – догадаться, о чём идёт речь.

№ 5: Закончите фразу: В.А.Савин является основоположником… (коми театра)

№ 6: Назовите известные вам произведения В.А.Савина («Коми море», «Чужи-быдми сьӧд вӧр шӧрын», «Варыш поз», «Сьӧлӧм сьылӧм», «Мича нывъяс» и т.д.)

№ 7: Закончите высказывание В.А.Савина «Ме медъёна тöждысьлi куим пöлöс художествоа удж вöсна:1.Кыпöдны коми литература, 2.Лöсьöдны коми театр, 3….» (3.Тэчны выль сьыланкывъяс)

№ 8: Закончите строчки из произведения В.А.Савина:

«Унаысь ме сьывлывлὶ,

Йӧзсянь «аттьӧ» кывлывлὶ

Пӧлянӧн моз чипсася,

Йӧз сьӧлӧмӧ чуксася

….» (Коми сьыланкывйӧн)

- Молодцы, ребята! А теперь подсчитаем очки и выявим лучших знатоков жизни и творчества В.А. Савина.

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

Этап: подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока).

- Ну вот, ребята, наше занятие подходит к своему завершению. Давайте, обобщим знания и составим небольшой рассказ о В.А. Савине (выполняем совместно на доске)

АМО «Синквейн»

Пример:

1. В.А.Савин

2. творческий, знаменитый

3. писал, выступал, создавал

4. Савин создал коми театр.

5. В.А.Савин - выдающийся коми поэт, писатель и драматург.

АМО «Солнышко и тучка». (Заключительная часть метода) 

- Вновь обратимся к нашему солнышку и тучке и выясним, оправдались ли наши ожидания и опасения.

Цель: выявить уровень удовлетворенности своей работы на уроке учащимися

Проведение: каждый ученик подходит к своему солнышку и накладывает сверху тучу, если у него возникли трудности в восприятии материала и наоборот, накладывает солнышко на тучу, если его опасения были напрасны.

Оценка результата: преобладание солнышек над тучами позволяет сделать вывод о том, что мероприятие было плодотворным, интересным и цели были достигнуты.

- Все молодцы! Какие впечатления остались после нашего мероприятия? Что понравилось? Где были затруднения?

(Победители и участники получают сладкие призы)